การแจกลูกและสะกดคำ เป็นกระบวนการขั้นพื้นฐานของการนำ เสียงพยัญชนะต้น สระ วรรณยุกต์ และเสียงตัวสะกดมาประสมเสียงกัน การเขียนคำคู่กับภาพทำให้จำคำได้แม่นยำมากขึ้น
ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)
- บอกความหมายของคำได้
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
- เขียนคำคู่กับภาพได้
ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
- นักเรียนตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย
|
ประเด็น การประเมิน |
ระดับคุณภาพ |
|||
|
4 (ดีมาก) |
3 (ดี) |
2 (พอใช้) |
1 (ปรับปรุง) |
|
|
1. ความถูกต้องของเนื้อหา |
เขียนคำและแยกส่วนประกอบของคำได้ถูกต้อง 9-10 ข้อ |
เขียนคำและแยกส่วนประกอบของคำได้ถูกต้อง 7-8 ข้อ |
เขียนคำและแยกส่วนประกอบของคำได้ถูกต้อง 5-6 ข้อ |
เขียนคำและแยกส่วนประกอบของคำได้ถูกต้องน้อยกว่า 5 ข้อ |
|
2. การเขียน |
-เขียนลายมือสวยงาม -ตัวบรรจงเต็มบรรทัดย่างสม่ำเสมอ -หัวหนังสือเท่ากัน |
|
|
-เขียนลายมือค่อนข้างสวยงาม -ตัวหนังสือไม่ค่อนบรรจง ไม่เต็มบรรทัดอย่างสม่ำเสมอ -หัวไม่ค่อยเท่ากัน |
|
3. ความสวยงาม |
ระบายสี ตกแต่งสวยงาม |
|
|
ไม่ระบายสี ไม่ตกแต่ง |
|
4. ความสะอาด |
มีรอยลบคำผิด 1-2 จุด |
มีรอยลบคำผิด 3 จุด |
มีรอยลบคำผิด 4 จุด |
มีรอยลบคำผิดมากกว่า 5 จุด |
เกณฑ์การตัดสิน
คะแนน 13-16 คะแนน หมายถึง ดีมาก
คะแนน 9-12 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 5-8 คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน 1-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป
เข้าสู่ระบบ
สื่อประกอบการสอน เรื่อง เขียนคู่กับภาพ (1)